Diagnoza

W Ośrodku Diagnozy i Terapii Autyzmu „Nowa Nadzieja” w Kaliszu jest przeprowadzana diagnoza autyzmu i zespołu Aspergera, która ma na celu określenie charakteru zaburzeń ze spektrum autystycznego lub ich wykluczenie.

Diagnoza w naszym ośrodku jest zespołowa, wielospecjalistyczna, przeprowadzana w oparciu o standard MAA (Multi-Agency Assessment). Procedura diagnostyczna jest długotrwała, wieloetapowa i niezmiernie pracochłonna, gdyż uwzględnia wszystkie sfery rozwoju dziecka. Bardzo istotne jest, by oceny diagnostycznej dokonywał zespół specjalistów z wielu dziedzin. Zespół diagnostyczny w Fundacji „Nowa Nadzieja” stanowią specjaliści z wieloletnim doświadczeniem w diagnostyce i terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

1.  Pierwsze spotkanie 1,5h: Wywiad z rodzicami – spotkanie rodziców z diagnostą, mające pomóc ustalić jak do tej pory przebiegał rozwój dziecka. Pytania zadawane podczas wywiadu odnoszą się zarówno do rozwoju fizycznego, komunikacji i zabawy, jak również relacji społecznych. Wywiad kliniczny ma charakter ustrukturalizowanej rozmowy. Obserwacja dziecka: dziecko w tym samym czasie jest poddane obserwacji przez specjalistów w trakcie spontanicznej zabawy oraz interakcji z innymi osobami. Dokumentacja medyczna i psychologiczna dziecka (lub inna jeśli jest) – bardzo ważne jest by rodzice dostarczyli możliwie najobszerniejszą dokumentację medyczną, pedagogiczną, psychologiczną oraz materiały video zawierające nagrania niepokojących zachowań dziecka. W oparciu o nie zespół diagnostyczny dokonuje analizy niezbędnej na dalszym etapie badania dziecka.
2. Drugie spotkanie – 1h: Obserwacja kierowana dziecka – jest to obserwacja pod kątem kryteriów diagnostycznych. Podczas obserwacji przeprowadza się próby dotyczące funkcjonowania poznawczego i komunikacyjnego dziecka oraz rozwoju zabawy (testy diagnostyczne). W miarę możliwości obserwacja powinna zostać przeprowadzona w ciągu jednej wizyty, ewentualnie w zależności od potrzeb może zostać podzielona na dwa krótsze spotkania oraz na obserwację zachowania dziecka w grupie.
3. Trzecie spotkanie – 1h: Badanie lekarza psychiatry.
4. Czwarte spotkanie – 1h: Przekazanie rozpoznania podczas spotkania z rodzicami kierownik zespołu oraz psycholog przedstawiają diagnozę. Dla dzieci ze stwierdzonymi zaburzeniami omawiają wyniki poczynionych obserwacji, informują o dostępnych metodach rehabilitacji, a także wyjaśniają wszelkie wątpliwości i przekazują plan terapeutyczny oraz udzielają informacji o możliwościach dalszego postępowania terapeutycznego i leczenia medycznego.

• dr Justyna Leszka –kierownik zespołu diagnostycznego i dyrektor Ośrodka Diagnozy i Terapii w Fundacji „Nowa Nadzieja” doktor nauk humanistycznych, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta Metody Krakowskiej, wieloletni wykładowca Uniwersytetu Adama Mickiewicza i Dziekan w Wyższej Szkole Edukacji Integracyjnej i Interkulturowej w Poznaniu (później Uni-Terra) w Poznaniu, twórca i wieloletni dyrektor ogólnopolskiej sieci przedszkoli integracyjnych MIŚ dla dzieci z autyzmem.
• lek. med. Magdalena Walczak-Benke – psychiatra dziecięcy
• lek. med. Marcin Gawroński
• mgr Marlena Ulrych – psycholog

Zapisy: tel. 693 887 884

1 stycznia 2022 weszła w życie Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD – 11. Pojawiła się nowa formuła kodowania jednostek chorobowych. Wzorem DSM V zniknęło pojęcie autyzmu dziecięcego i Zespołu Aspergera. Dotychczasowe CZR – całościowe zaburzenia rozwoju zastąpiono pojęciem Zaburzenia ze spektrum autyzmu, gdzie wyróżniono osiem podgrup zróżnicowanych m.in. ze względu na funkcjonowanie intelektualne i językowe.

Jednakże w prawie oświatowym nie pojawiły się stosowne zmiany i Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne nadal będą orzekać w oparciu o rozporządzenie z 2017 roku, w którym pozostają tradycyjne określenia: autyzm i Zespół Aspergera.

W Fundacji „Nowa Nadzieja” będziemy prowadzić diagnozy wg dotychczasowych, najwyższych standardów posługując się klasyfikacją ICD 11, ale dodana będzie informacja, jak nazwana byłaby dana jednostka diagnostyczna w „starym systemie”. Mamy nadzieję, że pomoże to rodzicom w szybkim uzyskiwaniu stosownych dokumentów umożliwiających dziecku pomoc w zakresie edukacji terapii.